L'école change, les enfants aussi. Mais l'essentiel reste
Lioudmila Grigoryevna a commencé à travailler dans l'éducation en 1979. Pendant tout ce temps, l'école a parcouru le chemin du système soviétique à travers la perestroïka, les années 1990 difficiles, les changements technologiques des années 2000 jusqu'à fonctionner dans les conditions de la guerre à grande échelle.
Les programmes ont changé, les approches pédagogiques, la technologie, les générations d'élèves et même le rôle de l'enseignant. Cependant, la directrice a un principe qui ne dépend pas du temps.
« Si tu n'as pas d'amour pour les enfants et de compréhension des enfants, tu ne travailleras pas à l'école ».
Selon elle, un élève moderne n'a plus besoin simplement d'être assis à un pupitre et d'apprendre le matériel du manuel. Les enfants ont accès à internet, aux réseaux sociaux, à Google et à l'intelligence artificielle. C'est pourquoi l'enseignant doit constamment apprendre en même temps qu'eux.
C'est précisément la capacité à changer, selon la directrice, qui détermine si un enseignant pourra rester compréhensible pour la nouvelle génération.
De Bakhmout et de Tchernobyl à Horeniтsy
Le parcours de vie de Lioudmila Grigoryevna est lié aux villes qui ont une importance particulière pour l'histoire ukrainienne aujourd'hui.
Elle est née à Bakhmout dans la région de Donetsk, qui s'appelait Artemivsk à cette époque. Elle a passé une partie de son enfance à Donetsk, où elle a commencé son scolarité. Plus tard, la famille a déménagé à Tchernobyl - elle y a terminé son école en 1974.
Plus tard, elle a travaillé à Tchernobyl, et après son mariage, elle a déménagé à Kyiv. L'accident de la centrale nucléaire de Tchernobyl a été une tragédie personnelle pour elle - des amis et des connaissances sont restés dans la ville.
« C'était très difficile à traverser. Tu comprenais que cet accident avait divisé le monde en avant et après ».
Lioudmila Grigoryevna est venue à Horeniтsy en tant que pédagogue. Elle se souvient que lorsqu'elle y est venue pour la première fois, l'école se cachait littéralement parmi les arbres. Le nouveau collectif l'a accueillie chaleureusement, et l'un de ses premiers souvenirs est un immense bouquet de chrysanthèmes offert par un élève de dixième année le premier octobre.
Horeniтsy est devenu un foyer. C'est là qu'ont grandi les enfants, que sont nés les petits-enfants, et l'école est devenue l'œuvre de sa vie.
Quand l'école était le centre de tout le village
Aujourd'hui, il est difficile d'imaginer qu'autrefois le hall de l'école n'était pas seulement l'endroit où les élèves attendaient le cours. Des soirées à thème et des discothèques y étaient organisées, on mettait un magnétoscope à bobines sur la table, on racontait des histoires intéressantes, on montrait des expériences, puis on dansait.
Pour les fêtes du Nouvel An, presque tout le village venait à l'école. Le gymnase était bondé, différentes générations de diplômés se rencontraient, des chansons résonnaient.
« C'était une fête du village. Tout le village venait, toutes les générations ».
Ainsi, l'école est progressivement devenue non seulement un établissement d'enseignement, mais aussi l'un des centres de la vie à Horeniтsy.
De 229 élèves au lycée moderne
Il y a eu des périodes où le nombre d'enfants à l'école a considérablement diminué. Lioudmila Grigoryevna se souvient qu'en 1987, 229 enfants y étaient scolarisés. Certaines familles ont choisi les écoles de Kyiv, et le village lui-même n'avait pas encore autant de nouvelles constructions qu'aujourd'hui.
Progressivement, la situation a commencé à changer. Le lycée a misé sur les résultats des élèves et l'autorité des enseignants. Selon la directrice, pour les parents, l'argument devenant de plus en plus important était la façon dont les diplômés réussissaient les examens d'entrée et entraient dans les établissements d'enseignement supérieur.
Aujourd'hui, le lycée de Horeniтsy compte 634 enfants. L'équipe pédagogique compte 41 enseignants, dont 11 hommes.
Les salles de classe sont équipées de panneaux et de tableaux interactifs, les élèves étudient l'anglais et l'allemand, participent à la Petite académie des sciences, aux travaux de projet, aux initiatives sportives et patriotiques.
La directrice dit que même les enfants qui ont étudié auparavant à Kyiv reviennent au lycée.
La direction comme travail d'équipe
À partir de 2005, Lioudmila Grigoryevna a travaillé comme adjointe à la direction pour le travail éducatif et pédagogique, et en mars 2016, elle a pris la tête de l'établissement.
À propos de sa propre direction, elle en parle d'abord par l'équipe.
« J'ai une équipe puissante. Une équipe puissante d'adjoints qui me soutiennent en tout ».
La particularité de cette équipe est que ses adjoints sont d'anciens élèves de la directrice. Sa fille travaille également au lycée, elle enseigne les mathématiques et a suivi une certification professionnelle.
La gestion de l'école, selon Lioudmila Grigoryevna, est impossible sans la capacité de comprendre les gens. Elle a beaucoup lu sur la psychologie et la psychologie managériale et essaie d'abord de voir en quoi un enseignant particulier peut être le
